惊艳!佛山三水这所系出名门的民办校,教你学习外语的正确姿势!

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佛山市北外附校三水外国语学校,这个名字有点拗口,也不太为广东人熟知。事实上“北外”这两个字,堪称外语学院宗师名门——北京外国语大学,简称“北外”,是教育部直属的“211”和“985”院校,是中国外国语类高等院校中历史悠久、教授语种最多、办学层次齐全的一流名校,被誉为“共和国外交官摇篮”。

北外附校在北京也是一所知名的社会力量举办的基础教育学校,全称“北京市北外附属外国语学校”,学校坐落在“宇宙中心”北京市海淀区中关村科技园区,硬件条件一流,也是全国教育资源最优质的北京市海淀区的一所名校。

佛山市北外附校三水外国语学校的总校长陈韵,是北外附校复办的元老。北外把附校开到南方,一方面是因为佛山对优质教育资源“求贤若渴”,一方面是北外本身也有往南方发展的意愿。

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佛山市北外附校三水学校第一印象:很宽敞的新学校

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佛山市北外附校三水外国语学校,坐落在佛山市三水区西南优质教育示范区内,旁边就是三水最顶尖的西南中学,无论从广州还是佛山各个区出发,前往这一地区交通都比较便利,从三水二桥通往这个示范区,还未下桥就能见到植被葱郁的群山中央,矗立着红墙教学楼,规划十分美观。

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佛山市北外附校三水外国语学校占地面积250亩,学校是一所集小学、初中、高中、国际课程班于一体的寄宿制私立学校,从规模、规划和设计来看,这所学校的硬件设施堪称省内一流。我印象最深刻的是学校中轴线上的钟楼和岭南清泉,这样的教学环境用来拍摄偶像剧都绰绰有余了。因为是新校园,在规划和设备上都让人感觉到“崭新”,佛山市北外附校三水外国语学校的学生宿舍感觉人均面积都很宽裕,一年级新生会是十来个人一个房间,但是都用的是单人的矮床,这种配置很多全寄宿的私立学校都没有,我还见过一年级就要睡上下铺床的,那样的话睡上铺的孩子就太不安全了,尤其年纪小的孩子,一旦不小心非常容易发生严重意外,所以一般我在参观学生宿舍时看到这种贴心的矮床,都会先给学校加印象分。

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到了高年级,这所学校的宿舍安排就是8人间,国际班是4人间,4人间就有在寝室的独立书桌。学生是被严禁带电子设备回校的,一般作业都在晚自习时完成,不需要带回宿舍,所以宿舍就是睡觉休息的地方。现在来说,初中开始需要让孩子寄宿的家庭需求会比较大,小学生寄宿其实并不普遍。不过我也开始理解从一年级开始就把孩子送去全寄宿的家长,毕竟家长的知识结构也各有区别,有些家长的确没有办法兼顾事业与教育孩子,如果孩子在自己家中无法得到一个比较好的学习环境,我觉得送去学校全寄宿是一个明智的选择。那么做父母的,首先就要考察学校的寄宿条件和伙食条件。

我在向佛山市北外附校三水外国语学校总校长陈韵求教教育理念时,有谈到一个问题:把孩子送到全寄宿学校的家长,可能会有一些极端状况,比如过分重视事业而忽略陪伴孩子,或者家庭内的学习、文化氛围不够浓厚,这样的家庭扎堆的学校,是否很难贯彻一些先进的教育理念?陈韵总校长给我的答案是:一所好的学校,不只是聚集优等生、天才扎堆的学校,能把孩子从他原本的层次上实现拔高,更是衡量一所学校“好坏”的重要指标。

第二印象:加工能力强,升学渠道多样

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佛山市北外附校三水外国语学校的招生简章上,明确展示了毕业生去向。事实上这所从2014年才开始招生的学校,今年才送走首届初三毕业生,这一届学生提前批学校录取分数线(含艺术生)上线率达31.5%,有3%进入区前100名,5%的考生总分在660分以上,25%的考生总分超过600分,成绩已经位列三水区前三。这一届学生有考上佛山一流高中的,石门中学录取分数线上线率达到3.7%,佛山一中上线率达到8.0%,顺德一中上线率达到9.3%,三水中学上线率达到17.9%。作为一所新建学校,在生源尚远远算不上“整齐”的情况下,能达到这样的成绩着实不易。

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陈韵总校长认为,“中小学不用神化”。他认为,目前人们评判一所学校的好坏,往往从学生的出口一个指标来考量,这所学校有一半的学生考上重点高中,肯定就比只有三分一考上的学校好。但事实上,这种优质学校从学生“入口”处就已经注定了它的成绩,优质学生在学校教育之外,往往自身资质出色,家庭教育到位,可以说这样的学生,学校教育只是起到一个引导方向的作用,他们的成绩好坏,跟老师的教学、学校的培养事实上没有太大关系,他们可能自学就能成才。所以用学生考上什么学校、考出什么成绩来判断这所学校好不好,是把学生自己、学生家庭的功劳都归功于学校,学校到底做了什么?真正有效的考量,应该看它的“加工能力”。

我自己经历过非常好的老师,在她的循循善诱下,我自己能感觉到自己对待学习的态度、对人生的认识都有向好的变化,我身边的同学也是如此。我自己就读的高中在我那个年代,是广州一类和二类之间的学校,不算顶尖名校,但我的恩师带的那个班50多个人,两个考上北大,一个考上清华,一个考上同济,二十多个考上中大,另外华工、暨大、广外这些学校几乎已经在班上垫底了。学生自身资质、学生的家庭状况,有好有差,只要自身不是智力有问题,好的老师能把普通学生教成优等生,能把差生教成普通学生,但是把优等生教成优等生,并不代表这位老师多有能力、教学多有特点。

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